Studenti matematiky a pedagogiky na univerzitě v německém Bonnu si stěžují, že jejich obor je prý moc těžký. U zkoušek prý propadne 1/3 studentů a to prý je nespravedlivé. Prý je potřeba náročnost studia omezit. Oni se prý pouze chtějí stát učiteli matematiky…
Normálně bych si myslel, že učitel matematiky by měl svůj obor skutečně umět. Jak by ho jinak mohl naučit ty druhé, že?!
Je to další z kamínků mozaiky řízené deedukace bílého Západu. Ten proces vidím u nás od roku 1989. Kdy se pod vedením jisté menšiny začalo útočit na skutečné vzdělání. Nastala propagace sociálních věd – sociologie, politologie, sociálních studií, genderových studií atd. Naopak skutečné exaktní vědy a přírodní vědy začaly být zesměšňovány a označovány za nepotřebné. Docházelo k postupnému omezování nároků na žáky a studenty z hlediska skutečné výuky. Pokud mohu porovnat vzdělanost studentů běžného gymnázia před rokem 1989 a nyní. Jediné zlepšení nastalo na úrovni znalosti západních jazyků. Konkrétně angličtiny, Vše ostatní šlo prudce dolů. K tomu si přidejte systematický útok na učitelské profese ze strany „českých“ politických elit. Snaha ponižovat učitelskou profesi směšnými platy, slogany „kdo neumí učí“ a podobně není náhodná. Opět je to dílo jisté skupiny, která má dlouhodobý zájem na zničení vzdělanosti našeho národa. Výsledek je dnes žalostný. Úroveň dnešního „humanitně vzdělaného VŠ“ odpovídá průměrnému maturantovi z roku 1990. To ale zdaleka nekončí, dnes se již otevřeně diskutuje o tom, že by maturita měla být za docházku (Piráti). Žáci prý mají umět pouze anglicky (aby rozuměli zahraničnímu pánovi) a budou se učit „kriticky“ myslet. K tomu se přidá nájezd neziskovek tu s LGBT agendou, jindy s antirasistickými a pro imigrantskými agitkami. Podporu to najde v řadách šílených bio matek, které sami často profitují z podobných aktivit a ty ve školách ukřičí rodiče, kteří chtějí, aby se jejich děti něco naučily. Rodiče, kterým opravdu leží budoucnost jejich dětí na srdci, by se tomu měli postavit.
M.M.